9月8日，北京語言大學(xué)楊玉玲教授應(yīng)邀作《基于<等級標(biāo)準(zhǔn)>的多模態(tài)語法教學(xué)》的學(xué)術(shù)講座，160多位國內(nèi)國外中文教師參加了活動。講座由虛擬中文教研室負(fù)責(zé)人、國際教育學(xué)院郭文娟副教授主持。
楊教授通過《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》詞匯量和語法點的數(shù)量變化，指出“大詞匯小語法”理念對教學(xué)的影響，并以豐富的教學(xué)案例展示了分階段、多模態(tài)、體驗式語法教學(xué)方法，細(xì)述方法背后的語言教學(xué)理論，在知識層面要“知其然，知其所以然和所以不然。” 在方法層面要做到“心中有劍手中無劍：潤物無聲”優(yōu)秀中文教師，語法知識和教學(xué)技能缺一不可，語法知識扎實，方能在方法應(yīng)用上自由轉(zhuǎn)換。
楊教授用幾組數(shù)字，為大家梳理了《等級標(biāo)準(zhǔn)》的前世今生，指出新的《等級標(biāo)準(zhǔn)》中語法與過往相比更加突出的兩點變化：一是語法總數(shù)量減少，詞匯數(shù)量增多。在此基礎(chǔ)上，楊教授介紹引出了“大詞匯小語法”的教學(xué)理念；二是新《等級標(biāo)準(zhǔn)》里面的語法分布更加合理，分級更加明確。楊教授結(jié)合新舊語法分布統(tǒng)計對比圖與趨向補語分階段教學(xué)案例說明了這一點。
基于《等級標(biāo)準(zhǔn)》中語法的變化，楊教授談了語法教學(xué)的對策和原則。楊教授重點解釋了四個原則的應(yīng)用：一是講語法詞匯化個案處理和語法詞匯化的原則；二是體現(xiàn)漢語語法特點的原則，對漢語語序區(qū)別于邏輯順序的自然語序特點進(jìn)行了解釋；三是語法分階段教學(xué)原則，以“把”字句教學(xué)為例展示了該原則的應(yīng)用；四是不講“語法”的原則，以多個實例凸顯了多模態(tài)教學(xué)的應(yīng)用，包括實物法、圖示法、體驗法、情景舉例等。楊教授強調(diào)要把多模態(tài)課堂延伸到課外，她分享了多種交際性活動和具體的設(shè)計。
兩個多小時的報告精彩紛呈，高峰迭起，楊教授熱情給予，傾囊相授，聽講者在聊天區(qū)熱烈討論，大家紛紛表示深受啟發(fā)，對楊教授此次講座給予了高度的評價。
此次講座是中俄虛擬中文教研室“名師講堂”的第五次教研活動。講座也吸引了更多志同道合的友人加入到虛擬中文教研室的教研共同體，期待參與到世界范圍高校之間、中文教師之間的教研合作，這將有利于加快融合、創(chuàng)新、可持續(xù)的國際中文教師教育共同體的構(gòu)建，促進(jìn)國際中文教育事業(yè)的健康發(fā)展。
