為深入貫徹落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，提升“課程思政”育人功效與人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善課程思政人才培養(yǎng)體系，根據(jù)教務(wù)處、課程思政教學(xué)研究中心的統(tǒng)一部署和安排，5月12日下午，國(guó)際教育學(xué)院邀請(qǐng)齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）課程思政研究院常務(wù)副院長(zhǎng)李紅霞做“課程思政：我們這樣設(shè)計(jì)”線上經(jīng)驗(yàn)分享研討會(huì)。會(huì)議由國(guó)際教育學(xué)院馬茂祥院長(zhǎng)主持，教務(wù)處處長(zhǎng)張宗斌、國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)王其和、校教學(xué)督導(dǎo)組史潔教授、留學(xué)生教育系主任常慶豐、漢語(yǔ)國(guó)際教育系主任鄭翠、語(yǔ)言文化教研室主任劉艷平、對(duì)外漢語(yǔ)教研室主任盛蕾、工作室全體成員以及全體專(zhuān)任教師和人民網(wǎng)記者等參加了研討會(huì)。
馬茂祥院長(zhǎng)介紹了本次組織研討會(huì)的背景和本次會(huì)議的主題以及學(xué)院課程思政方面所做的工作，并對(duì)張宗斌處長(zhǎng)、李紅霞副院長(zhǎng)、李曉峰科長(zhǎng)、人民網(wǎng)朋友和各位同仁的出席，表示熱烈的歡迎和感謝。張宗斌處長(zhǎng)肯定了近年來(lái)國(guó)際教育學(xué)院在教學(xué)改革、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)競(jìng)賽等工作中引領(lǐng)發(fā)展、勇于創(chuàng)新的精神，并預(yù)祝學(xué)院的課程思政建設(shè)工作再次取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
李紅霞副院長(zhǎng)圍繞課程思政“是什么？為什么？怎么做？”展開(kāi)講座。首先，李紅霞副院長(zhǎng)全面深入地解讀了教育部、山東省課程思政的相關(guān)政策及變化，強(qiáng)調(diào)課程思政要圍繞習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述進(jìn)行建設(shè)，從中尋找當(dāng)前課程思政建設(shè)亮點(diǎn)，深入理解怎樣把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，如何做一名好老師，怎樣培養(yǎng)學(xué)生等系列問(wèn)題。李院長(zhǎng)指出，要將教師育己和育人相結(jié)合，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和課程思政內(nèi)容融入到教學(xué)改革、課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)課教師“主力軍”、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、專(zhuān)業(yè)課堂“主渠道”的作用，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)發(fā)展、人民需求、學(xué)生需要等方面挖掘思政教育資源。其次，李紅霞副教授結(jié)合齊魯工業(yè)大學(xué)課程思政工作實(shí)踐的具體政策，從“1個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組，2個(gè)指導(dǎo)文件，3類(lèi)德育課程”的課程思政體系切入，將不同專(zhuān)業(yè)、不同層次、不同類(lèi)別的優(yōu)秀案例做對(duì)比，并結(jié)合自身所教授的山東省一流課程《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的課程思政建設(shè)，從設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)步驟、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等思政元素的實(shí)施，深入的、細(xì)節(jié)化的分享了如何春風(fēng)化雨般的做到將課程思政融入到課程中。此外，李院長(zhǎng)還結(jié)合國(guó)際教育學(xué)院的實(shí)際情況，認(rèn)為目前學(xué)院“體系建設(shè)有力、設(shè)計(jì)有法、思政有料”正是契合了課程思政的潤(rùn)物無(wú)聲的要求，建議學(xué)院從體系構(gòu)建上依托重大課題或省屬高校，編撰專(zhuān)業(yè)類(lèi)指南叢書(shū)，課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例或教學(xué)體系叢書(shū)，提升學(xué)院課程思政的廣度和深度。最后，李紅霞副院長(zhǎng)再次表達(dá)了對(duì)母校培養(yǎng)的感謝，對(duì)國(guó)際教育學(xué)院的感謝。
在交流研討環(huán)節(jié)，語(yǔ)言文化教研室、省一流課程《語(yǔ)言學(xué)概論》負(fù)責(zé)人劉穎博士從課程簡(jiǎn)介與課程思政改革的初步嘗試方面，做了詳細(xì)的介紹。劉老師指出了該課程目前存在理論性較強(qiáng)、人文性較弱、重專(zhuān)業(yè)輕人文、職業(yè)觀塑造等不足，但同時(shí)也是挖掘思政知識(shí)點(diǎn)的重要方面，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、課后反饋、考核方式等，制定了今后《語(yǔ)言學(xué)概論》課程思政的發(fā)展的初步設(shè)想，進(jìn)而切實(shí)做到通過(guò)思政課程提高學(xué)生用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鄭翠主任代表學(xué)院教師，表達(dá)了對(duì)李院長(zhǎng)的感謝，從講座與交流中收獲很多，并切實(shí)體會(huì)到李院長(zhǎng)認(rèn)真的態(tài)度、深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以身示范，本身就是課程思政的榜樣，讓大家深受感動(dòng)。
校督導(dǎo)史潔教授結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從整體的專(zhuān)業(yè)構(gòu)思上分析了課程思政改革的思路和實(shí)踐路徑。史潔教授從明確理念、構(gòu)建體系與融入教學(xué)三個(gè)方面詳細(xì)分析了學(xué)院專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與課程思政的特點(diǎn)，指出基于專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)院著力于“一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)”，即從知識(shí)的傳授到能力的培養(yǎng)到價(jià)值塑造，打造屬于國(guó)際教育學(xué)院的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的完整的內(nèi)循環(huán)結(jié)構(gòu)，由賦能到具體的落實(shí)能力培養(yǎng)到深化價(jià)值塑造，完成學(xué)生對(duì)中國(guó)精神、國(guó)際話語(yǔ)和職業(yè)追求的理解與深化。針對(duì)國(guó)際教育學(xué)院中國(guó)學(xué)生群體與外國(guó)留學(xué)生群體的培養(yǎng)，結(jié)合《漢語(yǔ)國(guó)際教育概論》《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論》課程思政建設(shè)的案例，提出了課程思政建設(shè)的思路以及分別制定課程思政的人才培養(yǎng)體系的計(jì)劃，要求明確目標(biāo)，落實(shí)兩種教育同向同行，抓牢顯性教育與隱形教育相互融合的目的，確立“品位高雅、品德高尚、品質(zhì)優(yōu)美”的具有國(guó)際視野、跨文化能力強(qiáng)、中國(guó)交流與傳播能力的三品人才。
最后，馬院長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了齊魯工業(yè)大學(xué)課程思政工作開(kāi)展的成效，李紅霞副院長(zhǎng)課程思政工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)，尤其是對(duì)8個(gè)典型案例的分享、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐性的介紹，讓老師們受益匪淺。馬院長(zhǎng)提出，課程思政工作要從教師提升自身素養(yǎng)做起，結(jié)合我院專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建全面的、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政教學(xué)體系，提升我院教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的體系，要努力營(yíng)造“教師人人講思政，課程門(mén)門(mén)有思政”的氛圍，推進(jìn)國(guó)際教育學(xué)院課程思政建設(shè)向縱深發(fā)展，提高人才質(zhì)量培養(yǎng)水平。同時(shí)，馬院長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)院教師積極參與學(xué)院課程思政建設(shè)工作，希望學(xué)院各教研室、各位教師，加快完善教學(xué)大綱的修訂工作；并根據(jù)學(xué)校相關(guān)要求，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)研討會(huì)精神、教學(xué)督導(dǎo)以及學(xué)生反饋，安排研討備課等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展。
