3月19日下午，國(guó)際教育學(xué)院、對(duì)外漢語(yǔ)研究中心聯(lián)合社會(huì)科學(xué)處主辦的第760期社科大講壇在千佛山校區(qū)教學(xué)三樓3155報(bào)告廳舉行。本次講壇特邀請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)靳洪剛教授作了題為“從語(yǔ)言組塊研究談?wù)Z言定式教學(xué)法”的學(xué)術(shù)報(bào)告。國(guó)際教育學(xué)院全體業(yè)務(wù)教師、研究生及部分本科生參加了此次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由留學(xué)生教育系主任常慶豐副教授主持。
講座伊始，靳洪剛教授先用一個(gè)成功的教育案例巧妙地引發(fā)了大家對(duì)定式教學(xué)的思考，然后依次從語(yǔ)言組塊與教學(xué)定式的關(guān)系、教學(xué)定式的選擇標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)定式的呈現(xiàn)方法與使用策略三個(gè)方面展開(kāi)報(bào)告。
首先，靳洪剛教授對(duì)語(yǔ)言組塊和教學(xué)定式的概念及特性進(jìn)行了詳細(xì)介紹。在此基礎(chǔ)上，靳教授提出了以語(yǔ)塊為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，即定式教學(xué)法，認(rèn)為定式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)利用人類(lèi)語(yǔ)言加工及學(xué)習(xí)的共同機(jī)制，旨在解決如何在教學(xué)過(guò)程中選擇、呈現(xiàn)及練習(xí)語(yǔ)言單位、教學(xué)重點(diǎn)。
隨后，靳教授對(duì)教學(xué)定式的五大選擇標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)了詳細(xì)闡述。靳教授指出，定式的選擇范圍涵蓋以下三個(gè)互相包含的層次，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平、交際的功能需求，將三個(gè)層次的定式結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
最后，靳洪剛教授系統(tǒng)闡述了教學(xué)定式的呈現(xiàn)方法和使用策略，指出定式的呈現(xiàn)方式分為“簡(jiǎn)式”和“全式”兩種，認(rèn)為教師可以通過(guò)頻繁使用定式與學(xué)習(xí)者交流的方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用定式的意識(shí)。
現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，在座師生就講座內(nèi)容積極提問(wèn)，靳洪剛教授均做出了細(xì)致、耐心的回答。整場(chǎng)講座歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)，靳教授堅(jiān)持形式與功能相匹配、理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則，以師生互動(dòng)的形式，旁征博引，將晦澀艱深的理論寓于生動(dòng)實(shí)際的例子當(dāng)中，在場(chǎng)師生紛紛表示受益匪淺。
本次講座不僅加深了我院師生對(duì)語(yǔ)言組塊和定式教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，更將有利于促進(jìn)我院對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究，進(jìn)一步提升我院漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。
靳洪剛教授，現(xiàn)任澳門(mén)大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)及講座教授，美國(guó)伊利諾（香朋俄班那）大學(xué)獲得教育心理學(xué)及第二語(yǔ)言習(xí)得博士，漢明頓大學(xué)終身教授。研究領(lǐng)域包括第二語(yǔ)言習(xí)得、語(yǔ)言認(rèn)知、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換、輸入分析、互動(dòng)分析、課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)等。已出版兩本語(yǔ)言習(xí)得專(zhuān)著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇以上，出版對(duì)外漢語(yǔ)教材3套。
