6月20日，由國(guó)際教育學(xué)院和研究生院共同主辦的“治學(xué)·修身”學(xué)術(shù)講壇于千佛山校區(qū)教學(xué)三樓3546報(bào)告廳成功舉辦。北卡羅來(lái)納大學(xué)格林斯伯勒分校的孫梅青博士應(yīng)邀為我院師生作了題為“任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)如何與‘AI’俱進(jìn)”的學(xué)術(shù)講座。講座由郭文娟副教授主持。
孫梅青通過(guò)與ChatGPT對(duì)話闡明人工智能（AI）的定義：人工智能（AI）起源于人類的智慧并服務(wù)于人類，基于大量數(shù)據(jù)、算法的設(shè)計(jì)以執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)。隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，為傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)了革命性的變革。圍繞“人工智能（AI）給漢語(yǔ)二語(yǔ)教與學(xué)帶來(lái)了什么？”這一話題，孫梅青與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，共同探討人工智能（AI）促進(jìn)或阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，人工智能與人類擅長(zhǎng)、熱愛(ài)的方面，人類應(yīng)當(dāng)從事的工作，人工智能可以代替人類從事的工作等內(nèi)容。
孫梅青列舉并介紹了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法等國(guó)際中文教學(xué)中常用的教學(xué)法，突出任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)要點(diǎn)包括地道的語(yǔ)言、有意義的任務(wù)以及“現(xiàn)實(shí)生活中”的情況，教學(xué)過(guò)程為任務(wù)介紹和準(zhǔn)備、學(xué)生小組或結(jié)對(duì)完成任務(wù)、演示或反思。她分享自己在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中利用人工智能（AI）設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的口語(yǔ)練習(xí)、閱讀材料，在她看來(lái)，設(shè)計(jì)能夠解決問(wèn)題的任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)在于逆向設(shè)計(jì)、以學(xué)生為中心的課堂、綜合學(xué)習(xí)。
孫梅青圍繞任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念，結(jié)合人工智能（AI）技術(shù)的最新發(fā)展，詳細(xì)闡述了二者融合創(chuàng)新的路徑與策略。通過(guò)前沿的理論探討和豐富的案例分析，令聽(tīng)眾對(duì)人工智能（AI）技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效率方面的巨大潛力有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。相信在不久的將來(lái)，人工智能（AI）與教育將更加緊密地結(jié)合，共同推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
孫梅青，女，博士，北卡羅來(lái)納大學(xué)格林斯伯勒分校中國(guó)語(yǔ)言項(xiàng)目主任。曾獲該校最佳教學(xué)獎(jiǎng)、卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。曾先后任職于杜克大學(xué)、密西西比大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)。被授予國(guó)際學(xué)者榮譽(yù)協(xié)會(huì)PhiBeta Delta Eta Delta分會(huì)會(huì)員。個(gè)人發(fā)表專業(yè)文章數(shù)篇，并在國(guó)內(nèi)外會(huì)議上發(fā)表30多部學(xué)術(shù)研究報(bào)告，合著有《一言一行學(xué)中文》。籌款與舉辦30多次地區(qū)性國(guó)際文化活動(dòng)，積極推進(jìn)多元學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)。
