為更好地聯(lián)系青年、聚焦青年、服務(wù)青年，國際教育學(xué)院團委積極響應(yīng)校團委部署要求，緊密圍繞“立德樹人、服務(wù)大局”工作主線，扎實推進“陪伴成長——服務(wù)團員青年十件實事”工作，現(xiàn)已踐行以下十件實事。
一是加強思想引領(lǐng)。學(xué)院持續(xù)推進“旗跡”團校建設(shè)，開展系列主題團課，配合青馬微課堂、“黨的基本知識培訓(xùn)班”等課程資源，打造思政課程矩陣，強化思想淬煉，筑牢信仰之基；開辦“開學(xué)第一課”主題報告會、“湖畔思享匯”“與信仰對話”主題講座，以時政教育強化思想政治引領(lǐng)，厚植學(xué)生家國情懷。
二是志愿服務(wù)社會。組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣的志愿服務(wù)活動，持續(xù)推進“留云橋”線下支教活動，舉辦“我為家鄉(xiāng)代言”鄉(xiāng)村振興主題活動，積極參與國際冬泳世界挑戰(zhàn)賽志愿服務(wù)活動，推動志愿服務(wù)常態(tài)化、長效化發(fā)展，將奉獻服務(wù)精神根植于學(xué)生心中。
三是關(guān)懷心理健康。開展心理健康主題班會，為學(xué)生提供面對面的心理咨詢服務(wù)，切實解決學(xué)生在成長過程中遇到的心理問題。同時，“山東師大國際教育學(xué)院”公眾號持續(xù)推出一系列推文，內(nèi)容涵蓋情緒管理、克服拖延等實用心理健康小妙招，引導(dǎo)學(xué)生正確認識情緒，合理疏解壓力。
四是促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。舉辦青創(chuàng)沙龍備賽經(jīng)驗分享會，邀請優(yōu)秀學(xué)子分享大賽心得，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以朋輩引領(lǐng)的方式幫助學(xué)生搭建競賽認知橋梁，豐富學(xué)生競賽知識儲備，激發(fā)創(chuàng)新熱情，鼓勵學(xué)生探索創(chuàng)新型教育人才發(fā)展路徑。
五是開展社會實踐。學(xué)院積極組織暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，其中“語潤喀什·藝融魯疆”魯喀專項志愿服務(wù)隊前往喀什開展支教工作。在課程中向喀什學(xué)生傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞中華民族共同體意識，在實踐調(diào)研中搭建起一座文化交融的橋梁，思考新時代民族文化融合發(fā)展的新路徑。
六是堅持以心迎新。學(xué)院不僅組織志愿者與新生“結(jié)對子”，全程引導(dǎo)報到、協(xié)助辦理手續(xù)，還設(shè)置“家長休息區(qū)”與“行李運送車”服務(wù)，精心設(shè)計并發(fā)放新生禮包”，開展軍訓(xùn)慰問，于細微之處彰顯學(xué)院人文關(guān)懷。
七是舉辦文體活動。學(xué)院精心打造“新生風采展”“中外文化交流節(jié)”“中外文化展”等系列品牌文藝活動，為學(xué)生搭建展現(xiàn)才華、鍛煉能力的舞臺。這些活動不僅有利于營造活躍的校園文化氛圍，更以文化為橋梁，有力推動跨文化理解與文明互鑒，落實“文化育人”理念，培養(yǎng)青年的國際視野。
八是強化學(xué)生骨干培訓(xùn)。學(xué)院舉辦了學(xué)生骨干培訓(xùn)會，圍繞辦公軟件操作、工作禮儀等內(nèi)容，采用案例分析與技能實訓(xùn)相結(jié)合的方式，開展專題實務(wù)培訓(xùn)。助力學(xué)生骨干明晰職責要求、掌握工作方法、提升綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生組織的工作效能，推動營造嚴謹務(wù)實、團結(jié)奮進的學(xué)生工作氛圍。
九是實施“研途有光”助力計劃。學(xué)院面向考研學(xué)生開展全過程關(guān)懷支持，早期組織優(yōu)秀往屆生圍繞院校選擇、備考策略、復(fù)習(xí)資源等開展經(jīng)驗分享與答疑活動；沖刺階段精心準備“考研愛心禮包”，將實用物資與暖心寄語相結(jié)合，切實緩解學(xué)子備考壓力、鼓舞迎考斗志，推動形成“踏實備考、互勵共進”的良好氛圍。
十是搭建“Office-Hour”讀書沙龍平臺。充分發(fā)揮專業(yè)特色，舉辦中外師生共讀研討活動，營造起開放包容的跨文化對話氛圍，更為學(xué)生提供真實的語言交際與思辨場景，切實推動專業(yè)素養(yǎng)與跨文化溝通能力的協(xié)同提升。
國際教育學(xué)院團委將始終圍繞青年成長需求，持續(xù)深化“服務(wù)團員青年十件實事”長效機制，進一步優(yōu)化服務(wù)供給、提升服務(wù)效能，為青年學(xué)子搭建更廣闊的發(fā)展平臺，切實增強青年群體的獲得感、幸福感與歸屬感，團結(jié)引領(lǐng)廣大青年在奮進新征程中貢獻青春力量。
